Para FREINET (1992) “a função educativa não está de modo algum confinada às paredes da escola”. Nesse sentido, a técnica da aula passeio, seja qual for o objetivo da saída, deve ser encarada com muita responsabilidade, pois o aluno, além de viver um aprendizado natural e agradável, tem a oportunidade de ampliar as formas de relacionamento com os colegas, professores e acompanhantes.
As crianças da escola realizam visitas às indústrias, parques florestais, ao Museu da Imigração, MASP, Aquário de São Paulo, Embrapa, Zoológico de São Paulo, Zoológico de Itatiba, Planetário de Brotas, Observatório de São Carlos, passeio de Maria Fumaça, compras no supermercado do bairro, entre outros sempre relacionados aos assuntos estudados em sala de aula e condizentes com o plano pedagógico da escola.

O jornal mural, guarda os bilhetes para a reunião de cooperativa. Nas salas de uma escola Freinet, as paredes são vivas. Isto significa que cada espaço é ocupado por alguma coisa considerada importante pelos alunos e pelo professor e, permanentemente, renovado, conforme a necessidade.

O texto livre é um instrumento de escrita que prioriza a comunicação, possibilitando à criança a experiência e a elaboração de por que e para que escrever, dando asas à sua livre expressão.
Para Freinet as crianças precisam sentir que encontraram, na escola, “a ressonância de falar com alguém que as escute, de escrever a alguém que as leia ou as compreenda, de produzir alguma coisa de útil e de belo que é a expressão de tudo o que trazem nelas de generoso e de superior.

Estabelecer, na Roda de Conversa com a participação dos alunos, as atividades que serão desenvolvidas no dia, e em qual sequência, é uma das finalidades desta proposta: os alunos sugerem atividades, contribuindo na elaboração do plano de trabalho.

Uma forma interessante de dar sentido e valorizar a escrita, uma vez que o que o aluno escreveu será lido por outro e correspondido. Incentiva a escrita de maneira prazerosa favorecendo a descoberta de um meio de comunicação, as relações humanas, trocas de informações e conhecimento de realidades diferentes.

Explorar o mundo físico e social estimula o aluno a confrontar novos fatos e formular hipóteses. A escola se torna um laboratório a céu aberto que permite vivenciar diversas experiências o que favorece a construção do saber.

“É andando que aprendemos a andar; é falando que aprendemos a falar; é desenhando que aprendemos adesenhar”. Freinet

A imprensa escolar foi desenvolvida por Freinet com o objetivo de divulgar e socializar os trabalhos infantis.

Freinet propõe a montagem de uma tipografia na escola que foi e é utilizada pelos alunos para imprimir seus textos, permitindo assim que os enviem a outras escolas, a seus pais e aos demais membros da comunidade. A produção de um material impresso valoriza o registro do pensamento da criança.

A imprensa é um instrumento que reúne os aspectos social, afetivo e cognitivo do processo da escrita. Nela, a criança parte da ideia global, decompondo-a para montá-la (através das letras que vão compondo as sílabas, as palavras e por fim o texto todo) e imprimindo-a posteriormente.

Permite à criança a materialização e socialização do seu pensamento através de jornais ou álbuns, através de uma escrita contextualizada.

O fichário tem como objetivo informar, criar autonomia e estimular o querer saber. Pode estar relacionado às mais diferentes disciplinas ou assuntos, seja para novas descobertas, fixação de conteúdos ou como referência.

A culinária é uma técnica muito apreciada pelos alunos! Todos colocam as “mãos na massa”, seguindo as receitas para o preparo de bolos, tortas, sucos, etc. As crianças aprendem degustando, cheirando, conhecendo alimentos novos e trabalhando a matemática, por meio das quantidades indicadas nas receitas.